Leer implica generar una serie de circuitos y conexiones entre áreas lingüísticas y áreas visuales del cerebro, aunque tales sistemas necesitan tener la mielinización y el desarrollo suficiente para favorecer la creación de los circuitos que permitan el aprendizaje y la automatización de la lectoescritura.
Actualmente sabemos que existe una relación recíproca entre lectura y CONCIENCIA FONOLÓGICA.
Comprender que el lenguaje está formado por elementos más pequeños y, por último, ser capaces de identificar los fonemas que constituyen nuestro código alfabético, favorece el aprendizaje de la lectura y de la escritura. No solo aprenden antes, sino que aprenden mejor y con menos errores.
También sabemos que nuestro sistema visual inicialmente no es capaz de reconocer como diferentes símbolos en espejo, por lo que tiene que aprender a romper con esta invariabilidad simétrica.
Otro aspecto esencial es el vocabulario, a mayor capacidad léxica mejor evolución lectoescritora, no solo en los primeros momentos cuando aprendemos a leer, también cuando queremos comprender lo que leemos y expresarnos por escrito.
Y, de cara a desarrollar la escritura manual, necesitamos cierto dominio grafomotor y visomotor que nos permita trazar esos símbolos abstractos y pequeñitos que son las letras.
Aunque estos no son los únicos procesos que influyen en el aprendizaje de la lectura y la escritura, sí podríamos decir que son los más importantes y, por tanto, los que tenemos que estimular antes de enseñar a leer y a escribir para que TODOS los niños y niñas aprendan con éxito.
Todos estos procesos se trabajan en el PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA para aprender a leer del Método Diverlexia.
Descubre si tu hijo o hija está preparado para aprender a leer con estas claves. No olvides descargar y realizar estas ACTIVIDADES.
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